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Pautas para trabajar en casa la Estimulación del Lenguaje Oral

En la etapa de Educación infantil es importante prestar atención a la estimulación del lenguaje oral, pero en Primaria también hay aspectos a reforzar y considerar y que,  por tanto,  no debemos perder de vista.
La mayor parte del tiempo los niños y niñas la pasan en casa, rodeados de su entorno familiar que debe ser consciente de que estimular previene de muchas dificultades en el lenguaje.
Por ello hay que aprovechar los recursos y entornos en los que los niños y niñas participan para favorecer situaciones comunicativas que promuevan un correcto uso lingüístico.
Para empezar a estimular es preciso considerar una serie de pautas importantes y generales:

-Realizar actividades motivadoras para el niño o niña.
-Continuar las iniciativas del niño, no intentar siempre dirigirlos más de la cuenta,  ya que esto puede disminuir sus intenciones y deseos de explorar.
-Manifestar entusiasmo cuando muestra interés en alguna actividad que realiza, incluso aunque no le salga bien.
– Proponer actividades divertidas y  no sólo escolares.
-No fijar metas y objetivos concretos en un tiempo determinado.
-Aprovechar situaciones y materiales cotidianos que podamos encontrar en casa.
-No reprender,  minosvalorar o castigar por lo que hace mal. Siempre será mejor reforzar sus acercamientos a la tarea y correcta realización que a sus errores. De este modo MOTIVAMOS su implicación y participación.
-No obligarlo a repetir aquello que ha dicho mal. Procurar siempre dar el modelo correcto sin insistir en el error.

Algunos ejmplos de ejercicios y actividades cotidianas que favorecen la producción del lenguaje oral son:

EJERCICIOS DE SOPLO
-Inflar globos
-Soplar matasuegras
-Girar molinillos de viento
-Hacer pompas de jabón
-Carreras con bolas de papel

JUEGOS DE SONIDOS
-Imitar onomatopeyas de animales  (sonido del perro , gato, pollito, etc.)
-Interpretar canciones infantiles
-Movernos y bailar cuando escuche música y quietos cuando pare.
-Hacer ruidos y sonidos con el cuerpo (palmadas,  chascarrillos, etc.)
-Levantar la mano cuando escuche una palabra concreta.
-Decir palabras que empiecen por la letra….

Enlace de Discriminación Auditiva de animales ” https://www.youtube.com/watch?v=cg0u5TyDkoo ” Canal de YouTube LunaCreciente

EJERCITAR LA MUSCULATURA DE LOS ÓRGANOS DEL HABLA  (PRAXIAS)
-Meter y sacar la lengua de la boca
-Tocar con la lengua los dientes
-Hacer vibrar los labios
-Intentar tocar la nariz con la lengua
-Imitar bostezos

Enlace con ejemplos ” https://www.youtube.com/watch?v=BbB_phRBX-I&list=PLfVDJFxsvnTTkHGlFItWyMJMcO0BUvMtq ” Canal de YouTube de Eugenia Romero.

JUEGOS DE VOCABULARIO Y EXPRESIÓN
-Ver folletos de la compra o libros con los niños y comentar lo que vemos
-Jugar al veo, veo
-Hacer preguntas sobre como ha ido el día en el cole, la excursión o salida con los abuelos.

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¡Carnaval, carnaval!

Llegan días de colores, fantasía e intercambios de papeles…llega ¡el Carnaval!
He preparado unas fichas que nos ayudarán a meter a los niños de lleno en estos días festivos y movidos.  Haremos juegos de descripción, asociación de ideas y memoria visual. Nos lo estamos pasando en grande disfrutando con los personajes que han llegado a clase…¿y tu de qué te disfrazaras?

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¡A golpe de sílabas!

Juego de habilidades fonológicas en la misma unidad.
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Día de la PAZ

Aquí os dejo un pequeño corto de José Saramago que nos invita a reflexionar sobre la conciencia social y natural, la empatía y reciprocidad de nuestros actos.
Con los mayores hemos podido debatir acerca de estas cuestiones y sacar ideas y experiencias sorprendentes que nos hace pensar que están tomando consciencia de la importancia de los valores sociales.

José Saramago: La Flor más Grande del Mundo HD:

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Dibujo de Raúl, 5 EP.

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La Flor más Grande de Mario y Luisa, EP.
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Acto común CEIP Fermin Salvochea

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Juego de Roles

Hoy los niños y niñas han vivenciado cómo se sienten en otra piel. Para ello hemos recreado diferentes situaciones en las que se pueden encontrar en comercios y tiendas.
Hemos hecho hincapié en los saludos y despedidas, así como en la situación de comprar e interactuar en ese entorno concreto. La importancia de saber cómo iniciar una conversación y cual es el “protocolo” básico en los comercios hará que estén preparados para ponerlo en práctica fuera del centro e incluso generalizar en situaciones similares.
Os animo a que les dejéis practicar en situaciones reales cuando vayan de compra. Que sean ellos quienes tomen la iniciativa y que tengan la posibilidad de interactuar con otro tipo de interlocutores.
Aquí os dejo algunas fotos de la actividad.

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Jugamos a Deletrear

Los niños y niñas han jugado hoy al deletreo y formación de palabras.
Hemos buscado palabras relacionadas con las tiendas: botas, pelota, pescado, manzana, etc. Y de paso repasamos ¿Y dónde podemos comprar eso?
Como último intentamos que los niños  deletrearan esas palabras. Toda una puesta a punto con el proceso de adquisición de la lecto-escritura.

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De compras y a lo Loco

Como les había adelantado, en esta unidad vamos a trabajar contenidos relacionados con establecimientos comerciales a los que vamos habitualmente.
Para ello nuestros alumnos están elaborando comercios varios con todo aquello que podemos encontrar en cada uno de ellos. A partir de aquí surgen las actividades que se plantean estos días : categorías,  relaciones entre imágenes,  memoria visual y auditiva, atención, escucha activa, construcción de oraciones….¡Completito!  Y lo mejor, todo Bueno, Bonito y Barato…

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Cuando estén terminados los comercios veréis el resultado y no perdáis detalle porque los niños y niñas se van a meter mucho en el papel comercial…